\documentclass[a4paper,11pt,norsk]{article}
\usepackage{latexsym, amsmath}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{a4wide,babel, times}
\usepackage{babel,newcent,latexsym}  
%
   
%
\usepackage{epsfig,subfigure}
\author{Fysisk Fagutvalg}
\title{Fagevaluering FYS2010 Høst 2004}
\begin{document}
\maketitle

\section*{Generell informasjon}
23.og 25. november 2004 gjennomførte Fysisk Fagutvalg en
spørreundersøkelse blandt studentene på FYS2010 i forbindelse med en
fagevaluering av kurset. 11 av kursets studenter svarte på
undersøkelsen. Nederst finner dere en oversikt over
avkrysningsspørsmålene vi stilte, samt svarene vi fikk.
\newline


 Over
halvparten av de som svarte mente at de hadde god nok bakgrunn for å
ta kurset, men samtidig var det en del som mente at de ikke hadde god
nok bakgrunn. Alle som sa seg helt enig i at de hadde god nok bakgrunn
har enten ferdig emnegruppe i fysikk fra UiO eller annen vitenskapelig
høyskole, eller 5-årig realfaglig utdanning. Av de som svarer at de
ikke har god nok bakgrunn er det bare én som har tatt fysikkurs
tidligere (FYS1000, FYS1010). Resten har få eller ingen kurs (MAT1100,
EX-PHIL). På presentasjonen av emnet på UiO's nettsider står det at
emnet bygger på 3FY fra de videregående skolen. Det virker ikke som om
emnet er litt mer avansert enn som så, og vi anbefaler å skjerpe de
anbefalte forkunnskapskravene.

\section*{Forelesningene}
Studentene svarer at de som oftest går på forelesninger. Det er stor
enighet om at framdriften på forelesningene er for rask. Ellers får
foreleseren ros for å snakke høyt og tydelig, og for å være flink til
å besvare spørsmål. Studentene er jevnt over godt fornøyd med
forelesningene.

\section*{Kollokviegruppene}
Det har ikke vært organisert grupper på normalt vis i dette kurset, og
mange har ikke svart noe på dette punktet. Vi har derfor ikke
utarbeidet noen statistikk for dette. Det virker som det har vært
uklarhet rundt hvordan kollokvier skulle organiseres.

\section*{Obligatoriske oppgaver / Midtveisevaluering}
De obligatoriske oppgavene mottok mye ros fra studentene, som følte at
de var relevante og hjalp dem å forstå pensum bedre. Vi stilte også
spørsmål om hvordan studentene følte karakteren deres på
midtveisprøven reflekterte deres kunnskaper og tidsbruk på faget, men
siden sensuren ennå ikke forelå da undersøkelsen ble gjennomført hadde
ikke studentene noen forutsetninger for svare på dette.

\section*{Læreverk}
Når det gjelder læreboken, så er det kommet kritikk fordi den ikke
inneholder noen eksempler eller utledninger (Det er derfor ikke
utarbeidet noen statistikk for spørsmålene som omhandler dette). Den
blir derfor vanskelig å bruke som referanse, og flere av studentene
sier de har måttet bruke mye tilleggslitteratur for å følge med i
faget.

\section*{Organiseringen av kurset}
Det er kommet mye kritikk for at det ikke var klart på begynnelsen av
semesteret hvordan og når evaluering skulle foregå. Midtveiseksamen
kom altfor sent, og sensuren forelå ennå ikke da undersøkelsen ble
gjennomført. Vi oppfordrer generelt alle kursledere til å være raske
med tilbakemelding på slike prøver, da studentene er interesserte i å
få tilbakemelding på hvor de står i faget. Det har kommet mange
kontrabeskjeder om tidspunkt for avsluttende eksamen, dette er
vanskelig for studentene å forholde seg til. Alle endringer i
organisering er blitt bestemt på forelesningene, noe som er i strid
med fakultetets regler. Dette er høyst kritikkverdig. Det bør være
mulig å følge kurset uten å gå på forelesninger.

\section*{Ellers}
Her er andre kommentarer fra studentene:

\begin{itemize}

\item Kunne ha vært mer enighet i begynnelsen, visste ikke om vi
skulle ha eksamen eller ikke.

\item Ustabilt øvingsopplegg. Litt forvirrende veksel mellom
forelesninger og øvinger. Bør ha gruppelærer eller foreleser tilstede
på øving for å få hjelp. Har sluttet å komme når det ikke skal være lærer der.

\item Læreboka er godt skrevet, men vanskelig å bruke til
referanse. Må ha lest alt for å vite hvor man kan finne igjen
ting. Synes ikke oppslagslista fungerer for å finne spesifikke emner.

\item Læreboka er bygget opp slik at det ikke er lagt vekt på
utledninger og lange formler. Mer som ``nattbordslesning''.

\end{itemize}




\newpage
%
%
%
\addtolength{\hoffset}{-2.5cm}   
\addtolength{\voffset}{-1.5cm}                          
\addtolength{\textwidth}{4cm}   
\addtolength{\textheight}{2.5cm}
%
%
%  
\section*{Generell informasjon}
%
%
Her får svaret helt enig verdien 5, og helt uenig verdien 1. Snittet
beregnes ut fra disse verdiene.\\
\begin{tabular}[h]{p{15cm} c c c l}
   &Helt enig&  & Helt uenig\\ 
\end{tabular}
%
\begin{tabular}[h]{p{12.5cm} c c c l}
  &Ubesvart &Snitt& & \\ 
\end{tabular}
%
\begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c|c|c|c|c|c|c|}\hline
  Jeg føler jeg har god nok bakgrunn for å ta kurset &0 &3.91 &6 &1 &1 &3 &0\\ 
  \hline
  Kurset er for vanskelig &0 &2.55 &0 &4 &2 &1 &4\\ 
  \hline
  Jeg bruker mer tid pr. uke på FYS2010 enn på de andre kursene  &0 &2.27 &0 &0 &4 &2 &5\\ 
  \hline
  Jeg måtte brukt mer tid pr. uke på FYS2010 for å bli helt ajour &0 &3.64 &4 &2 &3 &1 &1\\ 
  \hline
  Jeg ligger etter i forhold til forelesningene &0 &3.27 &2 &2 &4 &3 &0\\ 
  \hline
\end{tabular}
%
\section*{Forelesningene}
%
\begin{tabular}[h]{p{15cm} c c c l}
   &Helt enig&  & Helt uenig\\ 
\end{tabular}
%
\begin{tabular}[h]{p{12.5cm} c c c l}
  &Ubesvart &Snitt& & \\ 
\end{tabular}
  \begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c|c|c|c|c|c|c|}\hline
    Jeg går alltid på forelesning &0 &3.82 &4 &4 &1 &1 &1\\ 
    \hline
    Framdriften på forelesningene er for sakte &0 &1.73 &0 &0 &2 &4 &5\\ 
    \hline
    Forelesningene er motiverende og interessante &0 &3.64 &3 &3 &3 &2 &0\\ 
    \hline
    Foreleseren er flink til å fortelle hva kunnskapen kan brukes til &0 &3.64 &3 &2 &5 &1 &0\\ 
    \hline   
    Foreleseren presenterer pensum på en slik måte at det er lett å få det med seg &0 &3.73 &3 &3 &4 &1 &0\\ 
    \hline    
    Foreleseren skriver pent og oversiktlig på tavlen &1 &3.45 &4 &2 &3 &0 &1\\ 
    \hline
    Foreleseren snakker høyt og tydelig &0 &4.36 &5 &5 &1 &0 &0\\ 
    \hline
    Jeg vet alltid hva foreleseren snakker om &0 &2.73 &1 &1 &4 &4 &1\\ 
    \hline
    Foreleser skriver formler på tavlen uten å forklare &0 &1.73 &0 &1 &2 &1 &7\\ 
    \hline
    Foreleseren tar i mot og besvarer spørsmål på en god måte &0 &4.18 &5 &4 &1 &1 &0\\ 
    \hline
    Jeg er fornøyd med forelesningene  &0 &4.00 &5 &3 &1 &2 &0\\ 
    \hline
  \end{tabular}

%\section*{Gruppene}
%
%
%\begin{tabular}[h]{p{15cm} c c c l}
%   &Helt enig&  & Helt uenig\\ 
%\end{tabular}
%
%\begin{tabular}[h]{p{12.5cm} c c c l}
%  &Ubesvart &Snitt& & \\ 
%\end{tabular}
%  \begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c|c|c|c|c|c|c|}\hline
%    Jeg går alltid på gruppene &- &- &- &- &- &- &-\\ 
%    \hline
%    Jeg syns det er unødvendig å gå på gruppene &- &- &- &- &- &- &-\\ 
%    \hline
%    Det er for mange ukeoppgaver, jeg rekker ikke å gjøre alle &- &- &- &- &- &- &-\\ 
%    \hline 
%    Ukeoppgavene er for vanskelige &- &- &- &- &- &- &-\\ 
%    \hline
%    Jeg får god hjelp på gruppene til å forstå oppgavene &- &- &- &- &- &- &-\\ 
%    \hline  
%    Gruppelæreren kan pensum &- &- &- &- &- &- &-\\ 
%    \hline  
%    Grupelæreren er flink til å besvare spørsmål &- &- &- &- &- &- &-\\ 
%    \hline  
%    Ukeoppgavene hjelper meg til å forstå pensum bedre &- &- &- &- &- &- &-\\ 
%    \hline  
%    Jeg er fornøyd med gruppeundervisningen &- &- &- &- &- &- &-\\ 
%    \hline  
%  \end{tabular}
%
%
\section*{Obligatoriske oppgaver}
%
\begin{tabular}[h]{p{15cm} c c c l}
   &Helt enig&  & Helt uenig\\ 
\end{tabular}
%
\begin{tabular}[h]{p{12.5cm} c c c l}
  &Ubesvart &Snitt& & \\ 
\end{tabular}
%
 \begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c|c|c|c|c|c|c|}\hline
    De obligatoriske oppgavene er relevante i forhold til pensum &0 &4.45 &6 &4 &1 &0 &0 \\ 
    \hline
    De obligatoriske oppgavene hjelper meg til å forstå pensum bedre &0 &4.64 &8 &2 &1 &0 &0 \\ 
    \hline
    Jeg bruker for mye til på de obligatoriske oppgavene i forhold til hva jeg lærer &0 &2.64 &0 &3 &3 &3 &2 \\ 
    \hline
    Jeg er fornøyd med de obligatoriske oppgavene  &0 &4.09 &4 &4 &3 &0 &0 \\ 
    \hline
 \end{tabular}
%
\newpage
\section*{Læreverk}
%
%
\begin{tabular}[h]{p{15cm} c c c l}
   &Helt enig&  & Helt uenig\\ 
\end{tabular}
%
\begin{tabular}[h]{p{12.5cm} c c c l}
  &Ubesvart &Snitt& & \\ 
\end{tabular}
  \begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c|c|c|c|c|c|c|}\hline
    Læreboka er oversiktlig                                                &0 &2.91    &1 &2 &5 &1 &2 \\ 
    \hline
    Læreboka har gode eksempler som hjelper meg med å forstå pensum        &0 &2.64    &0 &5 &0 &3 &3 \\ 
    \hline
    Jeg er fornøyd med oppgavene i læreboka                                &0 &3.09    &1 &3 &4 &2 &1 \\ 
    \hline
    Eksemplene øker forståelsen av utledningene                            &- &-    &- &- &- &- &- \\ 
    \hline
    Eksemplene hjelper meg til å forstå oppgavene                          &- &-    &- &- &- &- &- \\ 
    \hline
    Det er mange nok eksempler                                             &1 &2.20    &0 &2 &1 &4 &3 \\ 
    \hline
    Jeg er fornøyd med læreboka                                            &1 &2.91    &1 &3 &3 &2 &2 \\ 
    \hline
  \end{tabular}
%
%

\section*{Organisering av kurset}
%
\begin{tabular}[h]{p{15cm} c c c l}
   &Helt enig&  & Helt uenig\\ 
\end{tabular}
%
\begin{tabular}[h]{p{12.5cm} c c c l}
  &Ubesvart &Snitt& & \\ 
\end{tabular}
%
  \begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c|c|c|c|c|c|c|}\hline
    Jeg har fått god informasjon om obliger                                         &0 &3.45 &3 &3 &2 &2 &1 \\ 
    \hline
    Jeg har fått god informasjon om hvordan midtveiseksamen skulle gjennomføres     &2 &3.33 &2 &2 &2 &3 &0 \\ 
    \hline
    Jeg har fått god informasjon om hvordan den endelige eksamen skal gjennomføres  &0 &3.36 &2 &3 &3 &3 &0 \\ 
    \hline
    Jeg får god informasjon om hva som er tema for forelesningene før jeg møter opp &0 &3.55 &1 &5 &4 &1 &0 \\ 
    \hline
    Jeg får god informasjon om hva som er tema for gruppene før jeg møter opp       &2 &3.00 &0 &3 &4 &1 &1 \\ 
    \hline
    Jeg har fått god informasjon om hvor mye midtveisevalueringen(e) skal telle     &1 &2.60 &1 &3 &1 &1 &4 \\ 
    \hline
    Jeg er fornøyd med organiseringen av kurset                                     &0 &3.27 &2 &3 &2 &4 &0 \\ 
    \hline
  \end{tabular}
%

\end{document}
