\documentclass[11pt,a4paper,norsk]{article}
\usepackage[latin1]{inputenc}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{a4wide,babel,times}
\usepackage{epsfig}
\usepackage{babel,newcent,latexsym}  
%
%\addtolength{\hoffset}{-2cm}   
%\addtolength{\voffset}{-1.5cm}                          
%\addtolength{\textwidth}{4cm}   
%\addtolength{\textheight}{2.5cm}     
%
\title{Fagevaluring FYS3710 høst 04}
\author{Fysisk Fagutvalg}
%
\begin{document}
\maketitle{}
%
\noindent
\section*{Generell informasjon om spørreundersøkelsen}
Den 22.november 2004 gjennomførte Fysisk Fagutvalg en spørreundersøkelse blant studentene
på FYS3710 i forbindelse med fagevaluering av kurset. 10 av kursets
elever svarte på denne. Mellom 20-22 tar kurset totalt.
En oversikt over spørsmål og svar finnes under. For å kunne regne et
snitt over svarene har vi rangert avkrysningsboksene slik: Helt enig
tilsvarer 5 ``poeng'', ``poengene'' faller så til 1 for Helt uenig.\\
 Av de som svarte var 4
programstudenter, mens 1 ikke svarte. 6 studenter tar 30 studiepoeng,
2 tar mer, 1 tar mindre, og en svarte ikke. 

\section*{Evaluering}
De aller fleste synes de har god nok bakgrunn for å ta kurset. 
En overvekt at studentene syntes ikke kurset er for vanskelig, og at
de heller ikke må bruke mer tid på dette faget enn andre
kurs. Studentene synes altså ikke at kurset krever altfor mye.\\
Enkeltkommentarer:\\
-Trenger ikke å ligge ajour, da det går raskt å ta igjen pensum.
 
\section*{Organisering av kurset}
Halvparten av studentene ser ut til at de har blitt godt nok informert
angående obliger/midtveiseksamen og eksamen, og gjennomføring av
disse. For labøvelsene er svarene noe mer spredt, og av disse gir 3
studenter fra 2 poeng og ned. Også når det gjelder tema for
forelesning er svarene noe spredt. 6/10 synes de får nok info, mens
resten er spredt mot uenig. 2 studenter syntes de ikke fikk god nok
informasjon om hvor mye midtveiseksamen skulle telle. Generelt ser det
ut til at en overvekt av studentene er fornøyd med organiseringen av
kurset. Fra 6-8 studenter svarer jevnt over at de er fornøyde.\\\\
Enkeltkommentarer: \\
-Trenger mer struktur i kurset. Forelesningsplanen
må være klar tidligere. \\
-Det bør lages en oversiktlig læringsplan med oversikt over kunnskap
som er pensum. Definerte læringsmål.


\section*{Forelesningene}
De aller fleste svarte at de stort sett alltid går på
forelesning. Det er tydelig at framdriften ikke er for sakte. 
Forelesningene er interessante og motiverende, da hovedvekten av
studentene krysset av på plassen tilsvarende 4 poeng. Kun 1 person ga
ett poeng dårligere.
Studentene synes stort sett at foreleser forteller hva kunnskapen kan
brukes til, og at han snakker høyt og tydelig og svarer på spørsmål på
en god måte. Bedringspotensiale ser ut til å være på punktene om
eksempler på tavla, og at studentene savner regelmessig trening i å
løse oppgaver.

\section*{LAB 1 OG LAB2}
Dersom vi ser på lab 1 og 2 sammen kan vi se at en overvekt at
studentene synes labøvelsen var ganske relevant i forhold til pensum,
at labveileder hadde god kunnskap, og også var behjelpelig med
spørsmål. Det er noe mer uenighet om studentene syntes de fikk mye ut
av labøvelsen. \\\\
Enkeltkommentarer: \\
-Bør bli bedre organisert og ha mer praktisk
anvendelse. Får lite ut av å kun på rundt og se og ikke gjøre noe.\\
-Fornøyd med ESR-laben.

\section*{Obliger}
De fleste er helt enige om at obligene både var relevante og at det
hjalp dem å forstå pensum bedre. Noen studenter mener de brukte for
mye tid på obligen i forhold til hva de lærte, men like mange er
ganske uenige i utsagnet. Ser ut til at studentene er nokså fornøyde
med obligen.\\
Enkeltkommentarer: Burde hatt to for å få dekket mer av pensum

\section*{Lærerverk}
Introduction to Biophysics scorer lavt. Overvekten av studentene er
ikke fornøyde med boken.\\\\
Strålingsbiofysikk-kompendie. Flere er godt fornøyd her, men det kan
virke som det mangler gode eksempler i teksten.\\\\
Magnetisk resonans-kompendie.  En overvekt av halvveis fornøyd, men
det er og endel som er mindre fornøyd. Kan se ut til at dette
kompendiet trenger forbedring.\\\\
The adaptive immune system-kompendie. De fleste er halvveis fornøyd med
kompendiet. Dette kompendiet scorer høyere enn Magnetisk resonans, og
svarene er mer jevnt fordelt over skalaen.  \\\\
Enkeltkommentarer:\\
-Trenger en ``ordentlig'' lærebok.\\
-Stensiler er forferdelige å lese!\\
-En student etterlyser en ``ordentlig'' lærebok. Lettere å ha oversikt
over pensum, bedre å lese i, lettere å se sammenhenger ml. temaene.


\section*{Midtveisevaluering}
Flertall var fornøyde med midtveisevalueringen. På påstanden om
poengsummen svarte til forventning er 3 av de 8 som svarte ganske
uenige.\\\\ 
Enkeltkommentarer:\\
- Overrasket over spørsmålstypen. Mye detaljspm. i
gamle eksamensoppg. \\
-Student som ikke svarte på spm. om midtveiseval: Vet ikke hva jeg har
fått? Det var ikke noe definering av hvor mange poeng hvert enkelt
spørsmål var tillagt. \\\\\\\\\\


\addtolength{\hoffset}{-2cm}   
\addtolength{\voffset}{-1.5cm}                          
\addtolength{\textwidth}{4cm}   
\addtolength{\textheight}{2.5cm}     

 

\section*{Generell informasjon}
\begin{itemize}
\item Jeg er programstudent / følger anbefalt studieløp 
      \begin{center}  
        \begin{tabular}{lllll}
          \raisebox{-0.45mm}{\Large \framebox{4}} ja &
          \raisebox{-0.45mm}{\Large \framebox{5}} nei \\
        \end{tabular}
      \end{center}
\item Dette semesteret tar jeg  
      \begin{center}  
        \begin{tabular}{lllll}
          \raisebox{-0.45mm}{\Large \framebox{2}} >30 studiepoeng &
          \raisebox{-0.45mm}{\Large \framebox{6}} 30 studiepoeng &
          \raisebox{-0.45mm}{\Large \framebox{1}} <30 studiepoeng \\
        \end{tabular}
      \end{center}
\end{itemize}


\begin{tabular}[h]{p{14.5cm} r c r}
   &Helt enig  & Helt uenig\\ 
\end{tabular}

\begin{tabular}[h]{p{13.5cm} l c c c c c c r}
  &Snitt& & & & & & &Ubesv  \\ 
\end{tabular}
 

\begin{flushleft}
\begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c||c|c|c|c|c||c|}\hline
  Jeg føler jeg har god nok bakgrunn for å ta kurset &4.0 &5 &3 &0 &1 &1 &0\\ 
  \hline
  Kurset er for vanskelig  &1.8 &0 &1 &2 &1 &6 &0\\ 
  \hline
  Jeg bruker mer tid pr. uke på FYS3710 enn på de andre kursene  &1.8
  &1 &0 &1 &2 &6 &0\\ 
  \hline
  Jeg måtte brukt mer tid pr. uke på FYS3710 for å bli helt ajour
  &3.2 &3 &1 &3 &1 &2 &0\\ 
  \hline
  Jeg ligger etter i forhold til forelesningene &3.4 &3 &2 &2 &2 &1 &0\\ 
  \hline
\end{tabular}
\end{flushleft}


        \[
\]
        \[
\]

\section*{Organisering av kurset}

\begin{tabular}[h]{p{14.5cm} r  c r}
   &Helt enig  & Helt uenig\\ 
\end{tabular}

\begin{tabular}[h]{p{13.5cm} l c c c c c c r}
  &Snitt& & & & & & &Ubesv  \\ 
\end{tabular}

\begin{flushleft}
\begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c||c|c|c|c|c||c|}\hline
  Jeg har fått god informasjon om obliger &4.2 &6 &1 &2 &1 &0 &0\\ 
  \hline
  Jeg har fått god informasjon om hvordan midtveiseksamen skulle
  gjennomføres &4.1 &4 &4 &1 &1 &0 &0\\ 
  \hline
  Jeg får god informasjon om hvordan den endelige eksamen skal
  gjennomføres &4.1 &4 &4 &1 &1 &0 &0\\ 
  \hline
  Jeg har fått god informasjon om hvordan labbøvelsene skal
  gjenomføres &3.5 &3 &3 &1 &2 &1 &0\\ 
  \hline
  Jeg får god informasjon om hva som er tema for forelesningene før
  jeg møter opp &3.6 &3 &3 &2 &1 &1 &0\\ 
  \hline
  Jeg får god informasjon om hva som er tema for gruppene før jeg
  møter opp &- &- &- &- &- &- &\\ 
  \hline
  Jeg har fått god informasjon om hvor mye midvelsevalueringen(e) skal
  telle &3.1 &4 &3 &1 &0 &2 &0\\ 
  \hline
  Jeg er fornøyd med organiseringen av kurset &3.6 &2 &4 &2 &2 &0 &0\\ 
\hline
\end{tabular}
\end{flushleft}

        \[
\]
        \[
\]


\section*{Forelesningene}
%
\begin{tabular}[h]{p{14.5cm} r  c r}
   &Helt enig  & Helt uenig\\ 
\end{tabular}
%
\begin{tabular}[h]{p{13.5cm} l c c c c c c r}
  &Snitt& & & & & & &Ubesv  \\ 
\end{tabular}

\begin{flushleft}
  \begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c||c|c|c|c|c||c|}\hline
    Jeg går alltid på forelesning &4.5 &6 &3 &1 &0 &0 &0\\ 
    \hline
    Framdriften på forelesningene er for sakte &1.8 &0 &0 &3 &2 &5 &0\\ 
    \hline
    Forelesningene er motiverende og interessante &4.2 &3 &6 &1 &0 &0 &0\\ 
    \hline
    Foreleseren er flink til å fortelle hva kunnskapen kan brukes til
    &4.4 &4 &6 &0 &0 &0 &0\\ 
    \hline   
    Foreleseren presenterer pensum på en slik måte at det er lett å få
    det med seg &3.6 &2 &3 &4 &1 &0 &0\\ 
    \hline    
    Foreleseren skriver pent og oversiktlig på tavlen &3.4 &2 &3 &1 &3 &0 &0\\ 
    \hline
    Foreleseren snakker høyt og tydelig &4.8 &8 &2 &0 &0 &0 &0 \\ 
    \hline
    Jeg vet alltid hva foreleseren snakker om &3.6 &2 &4 &3 &0 &1 &0\\ 
    \hline
    Foreleser skriver formler på tavlen uten å forklare &2.4 &1 &1 &2 &2 &3 &0\\ 
    \hline
    Foreleseren tar i mot og besvarer spørsmål på en god måte &4.5 &6 &3 &1 &0 &0 &0\\ 
    \hline
    Foreleseren gjennomgår nok eksempler på tavlen &3.1 &2 &3 &1 &2 &2 &0\\ 
    \hline
    Jeg savner regelmessing trening i å løse oppgaver &3.9 &6 &1 &0 &2 &1 &0\\ 
    \hline
    Jeg er fornøyd med forelesningene  &4.1 &4 &3 &3 &0 &0 &0\\ 
    \hline
  \end{tabular}
\end{flushleft}


        \[
\]
        \[
\]

        \[
\]
        \[
\]






\section*{Labgruppene}
\begin{itemize}
\item{} Lab oppgave 1:         
  \begin{center}          
    \begin{tabular}{lllll} 
      \raisebox{-0.45mm}{\Large \framebox{7}} EPR &
       \raisebox{-0.45mm}{\Large \framebox{1}} Dosemetri &
      \raisebox{-0.45mm}{\Large \framebox{2}} Strålebiologi  \\ 
    \end{tabular}
  \end{center}                    
\end{itemize}
%
%
\begin{tabular}[h]{p{14.5cm} r  c r}
   &Helt enig  & Helt uenig\\ 
\end{tabular}
%
\begin{tabular}[h]{p{13.5cm} l c c c c c c r}
  &Snitt& & & & & & &Ubesv  \\ 
\end{tabular}

\begin{flushleft}
  \begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c||c|c|c|c|c||c|}\hline
    Labveileder la frem problemstillingen på en oversiktlig måte &3.6 &4 & 1& 3& 1& 1&0\\ 
    \hline
    Jeg fikk mye ut av labøvelsen &3.5 &2 &4 &2 &1 &1 &0 \\ 
    \hline
    Labøvelsen var relevant i forhold til pensum &4.3 &7 &1 &0 &2 &0 &0\\ 
    \hline 
    Labveileder hadde god kunnskap om teorien og utførelsen av
    oppgavene &4.3 &6 &2 &1 &1 &0 &0\\ 
    \hline
    Labveileder var hjelpsom og mottakelig for spørsmål  &4.2 &5 &3 &1 &1 &0 &0\\ 
    \hline  
  \end{tabular}
\end{flushleft}


        \[
\]
        \[
\]


\begin{itemize}
\item{} Lab oppgave 2:         
  \begin{center}          
    \begin{tabular}{lllll} 
      \raisebox{-0.45mm}{\Large \framebox{2}} EPR & 
      \raisebox{-0.45mm}{\Large \framebox{3}} Dosemetri &
      \raisebox{-0.45mm}{\Large \framebox{4}} Strålebiologi  \\ 
    \end{tabular}
  \end{center}                    
\end{itemize}



\begin{tabular}[h]{p{14.5cm} r  c r}
   &Helt enig  & Helt uenig\\ 
\end{tabular}

\begin{tabular}[h]{p{13.5cm} l c c c c c c r}
  &Snitt& & & & & & &Ubesv  \\ 
\end{tabular}


\begin{flushleft}
  \begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c||c|c|c|c|c||c|}\hline
    Labveileder la frem problemstillingen på en oversiktlig måte &3.5 &2 &4
  &1 &1 &1 &1\\ 
    \hline
    Jeg fikk mye ut av labøvelsen &3.2 &2 &2 &4 &0 &2 &0\\ 
    \hline
    Labøvelsen var relevant i forhold til pensum &3.6 &5 &1 &1 &1 &2 &0\\ 
    \hline 
    Labveileder hadde god kunnskap om teorien og utførelsen av
    oppgavene  &4.1 &5 &2 &2 &1 &0 &0\\ 
    \hline
    Labveileder var hjelpsom og mottakelig for spørsmål  &4.7 &8 &1 &1 &0 &0 &0\\ 
    \hline  
  \end{tabular}
\end{flushleft}

        \[
\]
        \[
\]

\section*{Obligatoriske oppgaver}

\begin{tabular}[h]{p{14.5cm} r  c r}
   &Helt enig  & Helt uenig\\ 
\end{tabular}

\begin{tabular}[h]{p{13.5cm} l c c c c c c r}
  &Snitt& & & & & & &Ubesv  \\ 
\end{tabular}

\begin{flushleft}
 \begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c||c|c|c|c|c||c|}\hline
    De obligatoriske oppgavene er relevante i forhold til pensum &4.8 &8 &2
    &0 &0 &0 &0 \\ 
    \hline
    De obligatoriske oppgavene hjelper meg til å forstå pensum bedre &4.8
    &8 &2 &0 &0 &0 &0\\ 
    \hline
    Jeg bruker for mye tid på de obligatoriske oppgavene i forhold til
    hva jeg lærer &2.7 &1 &3 &1 &3 &1 &0\\ 
    \hline
    Jeg er fornøyd med de obligatoriske oppgavene  &3.5 &3 &3 &2 &1 &0 &0\\ 
    \hline
 \end{tabular}
\end{flushleft}



        \[
\]
        \[
\]

\section*{Læreverk}
%
\begin{tabular}[h]{p{14.5cm} r  c r}
   &Helt enig  & Helt uenig\\ 
\end{tabular}
%
\begin{tabular}[h]{p{13.5cm} l c c c c c c r}
  &Snitt& & & & & & &Ubesv  \\ 
\end{tabular}

\begin{itemize}
\item Introduction to biophysics \\[0.3cm]
\end{itemize}

\begin{flushleft}
  \begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c||c|c|c|c|c||c|}\hline
    Læreboka er oversiktlig &1.4 &0 &0 &1 &2 &7 &0 \\ 
    \hline
    Læreboka har gode eksempler som hjelper meg med å forstå pensum &1.6
    &0 &0 &1 &4 &5 &0\\ 
    \hline
    Jeg er fornøyd med læreboka &1.5 &0 &0 &1 &3 &6 &0 \\ 
    \hline
  \end{tabular}
\end{flushleft}
        \[
\]
\begin{itemize}
\item Strålingsbiofysikk  \\[0.3cm]
\end{itemize}


\begin{flushleft}
\begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c||c|c|c|c|c||c|}\hline
  Kompendiet er oversiktlig &4.2 &5 &3 &1 &1 &0 &0 \\ 
  \hline 
  Kompendiet har gode eksempler som hjelper meg med å forstå pensum &4.3
  &4 &2 &2 &2 &0 &0\\ 
  \hline
  Jeg er fornøyd med kompendiet &4.1 &4 &4 &1 &1 &0 &0\\ 
  \hline
\end{tabular}
\end{flushleft}
        \[
\]



\begin{itemize}
\item Magnetisk resonans  \\[0.3cm]
\end{itemize}


\begin{flushleft}
\begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c||c|c|c|c|c||c|}\hline
  Kompendiet er oversiktlig &2.4 &0 &0 &5 &3 &1 &1 \\ 
  \hline 
  Kompendiet har gode eksempler som hjelper meg med å forstå pensum &2.3
  &0 &0 &4 &4 &1 &1\\ 
  \hline
  Jeg er fornøyd med kompendiet &2.5 &0 &0 &5 &4 &0 &1\\ 
  \hline
\end{tabular}
\end{flushleft}
        \[
\]


\begin{itemize}
\item The adaptive immune system  \\[0.3cm]
\end{itemize}

\begin{flushleft}
\begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c||c|c|c|c|c||c|}\hline
  Kompendiet er oversiktlig &2.9 &1 &3 &2 &1 &1 &1 \\ 
  \hline 
  Kompendiet har gode eksempler som hjelper meg med å forstå pensum &2.8
  &1 &2 &3 &1 &1 &1 \\ 
  \hline
  Jeg er fornøyd med kompendiet &3.2 &1 &3 &3 &1 &1 &1\\ 
  \hline
\end{tabular}
\end{flushleft}



        \[
\]
        \[
\]

\section*{Midtveisevaluering}
%
\begin{tabular}[h]{p{14.5cm} r  c r}
   &Helt enig  & Helt uenig\\ 
\end{tabular}
%
\begin{tabular}[h]{p{13.5cm} l c c c c c c r}
  &Snitt& & & & & & &Ubesv  \\ 
\end{tabular}
%
\begin{flushleft}
  \begin{tabular}[h]{|p{14cm}|c||c|c|c|c|c||c|}\hline
    Karakteren / poengsummen jeg fikk stod i forhold til hva jeg kan
    av pensum  &3.1 &4 &2 &0 &2 &1 &1\\ 
    \hline
    Karakteren / poengsummen jeg fikk stod i forhold til tidsbruken
    min  &4.0 &6 &1 &1 &1 &1 &1 \\ 
    \hline
    Karakteren / poengsummen jeg fikk stod i forhold til hva jeg
    forventet  &3.2 &2 &3 &0 &3 &1 &1\\ 
    \hline
    Jeg er fornøyd med formen på midtveisevalueringen &3.7 &4 &2 &1 &1 &1 &1\\ 
    \hline
  \end{tabular}
\end{flushleft}



\end{document}



