Referat fra møte i Utdanningsutvalget 9. februar

Referat fra møte i Utdanningsutvalget ved Fysisk institutt

Tidspunkt: tirsdag 9. februar kl. 12.15-14.00
Digitalt via Zoom

a) Godkjenning av innkalling

Vedtak: Innkalling ble godkjent.

b) Godkjenning av referat fra 10.november 2020

Vedtak: Referatet fra forrige møte i Utdanningsutvalget ble godkjent.

• FYS1035 Fysikk og klimaendringer / FYS1035 Physics of climate change
  • Emnebeskrivelse for FYS1035
• FYS9715 Biologisk fysikk / FYS9715 Biological Physics
  • Emnebeskrivelse for FYS9715
    Kravet til phd-studenter bør spesifiseres ytterligere.
• FYS2820 Prosjektoppgave II /FYS2820 Undergraduate Research II 
  • Nettside FYS2810 
    Tilsvarende 20-poengs emner fins på andre institutter, emnet er også ønsker av studentene.

Vedtak:
UU anbefaler å opprette de overnevnte emnene etter at nødvendig informasjon er innhentet og behandlet av utdanningsleder og studieadministrasjonen.
For FYS9715 og avsnittet Undervisning: "For PhD-studenter stilles det ekstra krav til de fire prosjektroppgavene." Dette bør konkretiseres ytterligere. Studieadministrasjonen følger opp dette med emneansvarlig og sender til UU på sirkulasjon.
Se forøvrig sak 10/21 lenger ned

SAK UU 3/21

Orienteringssak: Status for omlegging av FA-programmet (Fysikk i førsteåret) v/Joakim Bergli

Oppsummering:
Bakgrunnen for Fysikk i førsteåret: 
https://mhjensen.github.io/FirstYearPhysicsUiO/doc/pub/slides/html/slides-reveal.html
Matematisk ønsker å opprette en egen studieretning innen Mekanikk (i tillegg til dagens fysikk og astronomi). Usikkert hvor stor interessen er; tidligere fordypning mekanikk på FAM-programmet hadde få studenter.
Planen videre er å lage et oppdatert notat hvor ny utforming av første studieår beskrives og tilbakemeldinger fra programeiere som bruker våre emner diskuteres. Frist for notatet er 15.02. 
Endelig forslag må leveres til fakultetet 15. mars om nytt studieløp skal kunne starte høsten 2022. Alt tilsier at vi er i rute. 

Oppsummering: 
Oppstarten for vårsemesteret 2021 ble digital gitt de gjeldende restriksjonene.
FYS2150 har opprettet egen teams for labgrupper og labøvelser, dette ser ut til å fungere godt.
Det er også opprettet en egen Teams for ELITE-studentene. 
Det er generelt vanskelig å få studentene aktivisert i den digital studiehverdagen, og vi mistenker at andre institutter også står overfor tilsvarende utfordringer.

Søknadene oversendes fakultetet innen en gitt frist.

Oppsummering:

Bygg på UiO er stengt frem til 10.02 med unntak for lab, der  masterstudenter kan få adgang etter søknad.
Bachelorstudenter med lab-emner blir sluppet inn av emneansvarlig for å kunne utføre nødvendige eksperimenter. 

Oppsummering:
Vi ønsker å gå tilbake til en sensorpool som tidligere, men er usikre på hvordan dette skal organiseres.
Programrådsledere bes om innspill, men selve organiseringen bestemmes av ledelsen.
Våren 2021 er det ca. 70 masteroppgaver som skal sensureres. 
Internsensorer fordeles til de ulike seksjonsledere og fordeles etter en nøkkel.
Hva med seksjoner med mange studenter? Bør disse ha flere sensorer enn seksjoner med færre?
Det ble foreslått to muligheter:

1) Det opprettes internsensorpool med representanter fra alle seksjoner. Å være sensor på en oppgave der man selv ikke kjenner fagområdet er tidkrevende å sette seg inn i. Her er man i så fall avhengig av innspill fra ekstern sensor og veileder

2) Et sett med internsensorer, dvs. én fra hver seksjon som er fast sensor i f.eks. ett år. Deretter utpekes en ny sensor fra hver seksjon.

Et annet spørsmål er hvor mange oppgaver skal hver seksjon ha? Dette kan bli vanskelig å gjennomføre i praksis, ettersom det er store forskjeller i størrelsen på seksjonene.
Hvor mange oppgaver kan vi pålegge hver sensor å ha? 

• Zoom muligggjør en til en-veiledning mellom lærer og student, dette viste seg å være populært.
• Gruppeundervisning: flere rapporterer å ha lært mest på gruppeundervisningen.
• Regneverksted: fungerte ikke helt optimalt  (i FYS1210 ble dette utelatt våren 2021, basert på tidligere erfaringer)
• Lab-er: populære og lærerike, med stort læringsutbytte for flere, men samtidig langt fra optimalt med digital lab.
• Obliger: bør unngå obliger med frist på mandager, bør også unngås nært opp til eksamen. Fint med karakterer på rapportskriving. 
• Forelesning: Lurt å bryte opp forelesningen med 3-5 minutters samsnakk mellom studentene. En god idé å kombinere med fysisk og digital. Filming og opptak av forelesning er nyttig, det samme gjelder bruk av case og kahoot.
• Eksamen: krevende for studentene å vise tegninger på digital eksamen, generelt var det flere utfordringer med digital eksamen. Flere mente skoleeksamen er bedre enn hjemmeeksamen, spesielt med tanke på tekniske utfordringer.
  50% uttelling på midttermin opplevdes som litt mye.
• Digital undervisning: direkte zoom-forelesninger motiverer til å være tilstede. Tegnebrett (og ikke tavle) bør brukes (gjelder bare noen emner, nytt kamera på f.eks. Store Fy fungerer godt).
• Oppsummering:
  Kan være vanskelig å aktivisere studentene. Mest læringsutbytte så ut til å være gruppeundervisning og diskusjon med andre studenter. Samtidig må man ikke glemme at en vesentlig del av fysikken er selvstudium og regning, ikke bare gruppediskusjoner. 

• Navnebytte på FYS4340/9340
  Nåværende navn: Diffraksjonsmetoder og elektronmikroskopi / Diffraction Methods en Electron Microscopy. 
  Norsk: Transmisjonelektronmikroskopi, - diffraksjon og spektroskopi I
  Engelsk: Transmission Electron Microscopy, -diffraction and spectroscopy I
  Bakgrunn: Vi har to sentrale TEM emner (FYS4340/9340-Diffraksjonsmetoder og elektronmikroskopi og FYS5310/9320 – Elektronmikroskopi, -diffraksjon og spektroskopi II).
  Det nåværende navnet på FYS4340/9340 stammer flere tiår tilbake i tid og ikke optimalt beskrivende for innholdet i emnet (som også omfatter spektroskopi).
  FYS5310/9320 bygger på FYS4340/9340 derav "II" i navnet. FYS4340 omhandler "Elektronmikroskopi, -diffraksjon og spektroskopi " og det er ingen logikk i at emnet ikke har dette som navn.

  
  Vedtak: Utdanningsutvalget støtter fagmiljøets søknad om å endre tittel på emnet:

• Differensiering FYS9715
  Bakgrunn: Fra emnesiden: "I dette emnet er det 4 obligatoriske prosjektoppgaver (laboratorie- og beregningsoppgaver) i løpet av semesteret.
  Alle obligatoriske oppgaver må være gjennomført og godkjent før avsluttende eksamen.
  I tillegg må en vitenskapelig artikkel presenteres for de andre deltakerne på emnet." Differensieringen mellom 4517 og 9715 ligger i at en vitenskapelig artikkel må presenteres for de andre deltakerne på kurset. Det finnes tilsvarende krav for andre emne, f.eks. FYS9465.
  
  Vedtak:Utdanningsutvalget støtter fagmiljøets forslag om differensieringen
   
• Fjerne mulighet for ny og utsatt eksamen på prosjektemner: FYS3150/4150, FYS-STK3155/4155, FYS2810/FYS2820

  I sak UU12/20 (Referat fra møte i Utdanningsutvalget 27.februar 2020 - Fysisk institutt (uio.no)) vedtok UU å tilby ny eksamen på alle emner ved Fysisk institutt. Dette innebærer at alle studenter som trekker seg under eksamen, eller som stryker på eksamen kan melde seg opp til kontinuasjonseksamen (konteeksamen).

  Studieadministrasjonen opplever at dette vedtaket kan gi utfordringer på emner der karakteren settes på grunnlag av prosjektoppgaver (uten avsluttende muntlig eller skriftlig eksamen).
  Studenter som trekker seg fra eller stryker på et eller flere prosjekter vil etter vanlige regler om konteeksamen få muligheten til å levere nye prosjektoppgaver i flere måneder etter at de andre studentene på emnet har levert.  Hvis de ikke får utdelt ny oppgave, vil studentene som melder seg til konteeksamen bli vurdert på samme måte som de øvrige studentene, selv om de har hatt mye lenger tid. Alternativet er at det lages en eller flere nye oppgaver, noe som vil være ressurskrevende for de emneansvarlige.
  
  For ordens skyld: utsatt eksamen (innlevering) på grunn av sykdom og tilsvarende håndteres fortløpende, og påvirkes ikke av eventuelt nytt vedtak.

  Vedtak: Det tilbys ikke ny eksamen til studenter som stryker eller trekker seg i emner der karakteren settes kun på grunnlag av prosjektoppgaver.

   

Helge Balk

Utdanningsleder

Christian Thorn

Sekretær